为做好学院学生转专业工作,依据《天津商业大学按类招生学生选择专业及学生转专业管理办法》(津商大校发[2020]46号),以及教务处《2025级按类招生学生选择专业及学生转专业工作提交学院工作细则的通知》的要求,结合学院各专业实际情况,特制定本实施细则。
一、总则
1.学生转专业坚持“学生自愿、公平测试、择优录取”的原则。
2.学院成立本科生转专业工作领导小组,负责组织实施学生转专业工作。学院党委书记和院长为领导小组组长,副书记、副院长为副组长,各系主任、教学秘书和学生工作办公室主任为主要成员。
3.学院各专业转出人数原则上不超过每一教学班级学生人数的20%,如果申请人数超过20%,则按一年级第一学期必修课学分加权平均成绩由高到低确定申请转出学生名单。接收学生人数不超过专业人数的10%,具体人数见附件1。
二、相关要求和考核方式
1.跨学科大类选择我院各专业学生应具备的条件:
① 跨类及跨专业转专业的学生,要求必须修完教学计划规定的一年级第一学期所有课程(包括必修课、选修课、集中实践类课程),且各门课程成绩全部合格(不能有补考、重修);
② 英语语种;
③ 无纪律处分和不良记录。
2.转专业学生需要通过申请专业的综合测试。综合测试为笔试和面试两部分,其中笔试满分100分,占总成绩的60%,面试满分100分,占总成绩的40%。根据申请专业单独排序,择优录取。
① 笔试内容为《计算机程序设计》(Python或C语言课程内容)。
② 面试主要考察学生专业素养、专业认知、综合素质以及对前沿理论知识的了解。
③ 按照笔试成绩*0.6+面试成绩*0.4计算总成绩,总成绩大于或等于60分为合格,成绩达到合格标准的按总成绩从高到低择优录取。
④ 跨学科大类学生课程补修方案见附件2。
3.跨类或跨专业拟录取的学生,如果在一年级第二学期出现不及格科目(包括网络选修课、实习实践课)的情况,则不予录取。
四、工作流程
1.4月16日,学院将接收学生名额、综合测试科目等相关细则在学院网站及公告栏予以公示。
2.4月20日—4月22日,信息工程学院2025级申请转专业学生填报《天津商业大学学生跨类或跨专业转专业申请表》(附件3),交学院审核,交表截至时间:4月22日17:00。地点:信息工程学院305室。
4月23日,学院审核转专业学生资格,打印学生成绩单。
4月23日15:00-17:00,申请学生领取审核签字后的《天津商业大学学生跨类或跨专业转专业申请表》。符合转出资格的学生将审核后的《天津商业大学学生跨类或跨专业转专业申请表》和成绩单交转入学院。
3.4月24日—4月28日16:00,学院接收、审核申请转入信息工程学院学生的相关材料,并根据实施细则做好转入学生入选资格的复核工作。
4.5月6日12:30-16:30,学院组织对申请转入学生进行综合测试,地点:信息工程学院310机房,申请转入学生带学生证(或一卡通)提前20分钟到考场参加考试。
5.综合测试结束后,学院按转入专业分别排序,并将综合测试成绩进行公示。根据各专业转入名额择优录取,经学院转专业工作领导小组、党政联席会审定后,公布各专业拟接受转入学生名单,并组织拟转入学生签字确认。
6.5月12日-5月14日,提交教务处拟转入2025级学生名单。
7.上述工作流程根据教务处实际要求时间完成。
五、其他
1. 本实施细则中涉及时间节点根据教务处具体通知调整;
2. 本实施细则由信息工程学院转专业工作领导小组负责解释;
附件:
1. 信息工程学院2025级转专业招生名额
2. 信息工程学院2025级转入各专业学生补修课程表
3. 天津商业大学学生跨类或跨专业转专业申请表
信息工程学院转专业工作领导小组
2026年4月15日
附件1:信息工程学院2025级转专业招生名额
信息工程学院2025级转专业招生名额
专业 |
跨大类接收计划人数 |
通信工程 |
10 |
自动化 |
10 |
计算机科学与技术 |
10 |
智能科学与技术 |
6 |
电子商务 |
10 |
软件工程 |
10 |
合 计 |
56 |
附件2:信息工程学院2025级转入各专业学生补修课程表
信息工程学院2025级转入各专业学生补修课程表
专业 |
课程 |
课程号 |
学分 |
学期 |
电子商务 |
微观经济学 |
2340313001 |
3 |
1 |
计算机科学与技术 |
离散结构A |
2340533002 |
3 |
2 |
软件工程 |
离散结构A |
2340533002 |
3 |
2 |
智能科学与技术 |
离散结构A |
2340533002 |
3 |
2 |
通信工程 |
线性代数B |
2340703010 |
3 |
1 |
电路 |
2440514003 |
4 |
2 |
自动化 |
线性代数B |
2340703010 |
3 |
1 |
电路 |
2440514003 |
4 |
2 |